Els nostres programes,
amb tot detall.

Nido vol dir «niu» en italià. Per a molts infants és la primera experiència fora de casa, i és més que una llar d’infants: un lloc segur per començar a explorar, conèixer altres persones i provar coses noves en un entorn afectuós, respectuós i atent a les necessitats de cada nadó.

Confiança. La confiança entre l’escola i la família és la base del vincle entre el nadó i la guia. Una ràtio baixa d’adults per infant permet que l’adulta respongui i estigui en sintonia amb el vostre nadó. Els fonaments d’una societat més pacífica comencen en néixer.

Llibertat de moviment. Els nadons necessiten moure’s, i el Nido és un espai segur per moure’s o descansar segons ho necessitin. S’afavoreix la motricitat grossa i fina respectant el ritme natural de cada infant.

Comunicació. El contacte visual, un somriure, les primeres paraules: els nadons floreixen amb la comunicació. Les cançons, els contes i la conversa sense pressa entre el vostre nadó i la guia posen una base sòlida per al llenguatge.

Ajuda’m a fer-ho tot sol. Saber exactament quan ajudar és una habilitat que demana temps. La confiança en un mateix i la independència creixen quan el nadó rep just el suport necessari — i just la llibertat necessària.

Un ambient preparat per a infants de 18 mesos a 3 anys. Els petits, sempre ocupats, tenen moltes oportunitats de construir les bases socials, emocionals i acadèmiques del que vindrà després.

Ordre i rutina. Un ambient ordenat forma una ment ordenada. Repetir la mateixa rutina dóna als petits una sensació de seguretat; endreçar i desar la feina els ensenya a apreciar l’ordre i a construir un mapa interior del seu entorn.

Motricitat fina i grossa. Cada activitat està pensada per desenvolupar les habilitats motrius tan importants en els primers anys, en un entorn segur que dóna als petits la llibertat de repetir una activitat fins a dominar-la.

Començar a socialitzar. El respecte és la base de les relacions sanes, i comença aviat. Esperar el torn i compartir el berenar és com els petits aprenen a sentir i mostrar apreci pels gestos d’amabilitat.

Llenguatge. Les lliçons en grup i individuals introdueixen vocabulari nou i permeten als petits practicar i repetir paraules en les tres llengües de la comunitat; les cançons i la música amb la nostra especialista ho fan divertit.

Cura d’un mateix i de l’ambient. Vestir-se i menjar sols construeix autonomia corporal i autoregulació. Aprendre a fer servir el lavabo és una habilitat, acompanyada per la guia i pels més grans del grup, que ho mostren en aquest ambient d’edats barrejades. Tenir cura de l’ambient ensenya a apreciar la bellesa i l’hàbit de pensar en els altres.

Una microsocietat tranquil·la i concentrada per a alumnes de 3 a 6 anys. El treball seriós i la independència els permeten explorar amb els cinc sentits i construir les bases de l’èxit acadèmic.

«Puc fer-ho». Puc treure la meva activitat, acabar-la i desar-la. S’ha vessat alguna cosa? No passa res, puc netejar-ho. Puc llegir una paraula so a so, anomenar aquella forma i comptar fins a 10, 100 i fins i tot 1000. Poder fer-ho jo mateix em dóna confiança i menys por de provar coses noves.

Preparació de la mà. Les activitats de vida pràctica permeten als alumnes continuar tenint cura d’ells mateixos, i tenen un segon propòsit: preparen la mà per a l’escriptura. Cosir un braçalet, retallar formes i traçar lletres desenvolupen exactament la motricitat fina que necessitarà l’escriptura.

Gràcia i cortesia. El respecte és la base de les relacions sanes. En mostrar directament comportaments respectuosos — com portar una cadira, com donar les gràcies — ajudem els alumnes a construir les habilitats socials per relacionar-se bé i a sentir i mostrar apreci pels gestos d’amabilitat.

Fonaments acadèmics. Aprendre a llegir comença pels sons — i els aprenem amb tres sentits: oïda, vista i tacte, amb les lletres de paper de vidre. Els nombres de l’1 al 10 són més que traços en un paper: són les barres llargues, la torre rosa i l’escala marró. Només després arriben els mapes dels continents amb els seus animals, i l’art, la música i l’esport que enriqueixen el món.

Elecció independent i concentració. Triar bé és una cosa que fins i tot als adults els costa. En començar aviat, els alumnes aprenen a pensar en què els interessa i què necessiten practicar. Quan l’elecció és l’adequada, concentrar-se resulta fàcil: els nostres alumnes de la Casa dels Infants poden treballar llargues estones quan alguna cosa els interessa i els suposa un repte.

Funcions executives. El control dels impulsos, la planificació, la memòria de treball i la flexibilitat cognitiva són habilitats per a tota la vida. Comencen a la primera infància, i desenvolupar-les bé és el millor començament escolar possible.

L’ambient de Primària consisteix a acostar l’univers a l’infant. S’anima els alumnes a trobar el seu lloc al món i a la societat.

Educació Còsmica. Concebuda per Maria Montessori per acostar l’univers a l’infant, l’Educació Còsmica s’obre amb les Cinc Grans Lliçons, que mostren com tot està connectat i permeten als alumnes seguir els seus interessos mentre construeixen les competències centrals del currículum.

Una educació per a cada infant. Una aula d’edats barrejades s’adapta amb més facilitat a cada alumne, que pot treballar amb més grans, més petits o companys de la seva edat. Les reunions periòdiques amb la guia asseguren que els alumnes reflexionin sobre la seva feina i sàpiguen què ve després.

Despertar social. Cap als sis anys, els infants entren en un període de despertar social: són més capaços de treballar amb els altres, i amb això arriba un profund sentit de la justícia i la necessitat de continuar reflexionant sobre el respecte com a camí cap a una societat més pacífica.

Funcions executives. El control dels impulsos, la planificació, la memòria de treball i la flexibilitat cognitiva comencen a la primera infància, però a Primària els alumnes en prenen consciència. Reflexionar sobre els propis èxits, sobre on i com millorar, i practicar la gratitud cap als altres: així aprenen el valor de l’esforç i de l’amabilitat.