Nos programmes,
en détail.

Nido veut dire « nid » en italien. Pour beaucoup d’enfants, c’est la première expérience hors de la maison, et c’est plus qu’une crèche : un lieu sûr pour commencer à explorer, rencontrer d’autres personnes et essayer de nouvelles choses dans un cadre chaleureux, respectueux et attentif aux besoins de chaque bébé.

La confiance. La confiance entre l’école et la famille est le socle du lien entre le bébé et la guide. Un faible nombre d’enfants par adulte permet à l’adulte de répondre et d’être à l’écoute de votre bébé. Les fondations d’une société plus paisible se posent dès la naissance.

La liberté de mouvement. Les bébés ont besoin de bouger, et le Nido est un espace sûr pour bouger ou se reposer selon leurs besoins. La motricité globale et fine est encouragée dans le respect du rythme naturel de chaque enfant.

La communication. Un regard, un sourire, les premiers mots : les bébés s’épanouissent dans la communication. Chansons, histoires et conversations sans hâte entre votre bébé et la guide posent une base solide pour le langage.

Aide-moi à faire seul. Savoir exactement quand aider est une compétence qui prend du temps. La confiance en soi et l’indépendance grandissent quand un bébé reçoit juste assez de soutien — et juste assez de liberté.

Une ambiance préparée pour les enfants de 18 mois à 3 ans. Toujours occupés, les tout-petits ont mille occasions de poser les bases sociales, émotionnelles et scolaires de la suite.

L’ordre et la routine. Un environnement ordonné fait un esprit ordonné. Répéter la même routine donne aux tout-petits un sentiment de sécurité ; ranger et remettre le travail à sa place leur apprend à apprécier l’ordre et à se construire une carte intérieure de leur environnement.

Motricité fine et globale. Chaque activité est conçue pour développer la motricité, si importante dans les premières années, dans un cadre sûr qui laisse aux tout-petits la liberté de répéter une activité jusqu’à la maîtriser.

Les débuts de la vie sociale. Le respect est la base des relations saines, et il commence tôt. Attendre son tour et partager le goûter : c’est ainsi que les tout-petits apprennent à ressentir et à montrer leur reconnaissance pour les gestes de gentillesse.

Le langage. Les leçons en groupe et individuelles introduisent du vocabulaire nouveau et permettent aux tout-petits de pratiquer et de répéter des mots dans les trois langues de la communauté ; chansons et musique avec notre spécialiste rendent tout cela joyeux.

Le soin de soi et de l’environnement. S’habiller et manger seul construit l’autonomie du corps et l’autorégulation. Apprendre à aller aux toilettes est une compétence, accompagnée par la guide et par les plus grands du groupe, qui montrent l’exemple dans cette ambiance d’âges mélangés. Prendre soin de l’environnement apprend à apprécier la beauté et à penser aux autres.

Une micro-société calme et concentrée pour les élèves de 3 à 6 ans. Le travail sérieux et l’indépendance leur permettent d’explorer avec leurs cinq sens et de poser les bases de la réussite scolaire.

« Je peux le faire. » Je peux sortir mon activité, la terminer et la ranger. Quelque chose a débordé ? Pas de problème, je passe la serpillière. Je peux lire un mot son par son, nommer cette forme et compter jusqu’à 10, 100 et même 1000. Pouvoir le faire moi-même me donne confiance, et moins peur d’essayer du nouveau.

La préparation de la main. Les activités de vie pratique permettent aux élèves de continuer à prendre soin d’eux-mêmes, et elles ont un second but : préparer la main à l’écriture. Coudre un bracelet, découper des formes et tracer des lettres construisent exactement la motricité fine dont l’écriture aura besoin.

Grâce et courtoisie. Le respect est la base des relations saines. En montrant directement les gestes respectueux — comment porter une chaise, comment dire merci — nous aidons les élèves à construire les compétences sociales de relations saines et à ressentir et montrer leur reconnaissance pour les gestes de gentillesse.

Les fondations scolaires. Apprendre à lire commence par les sons — et nous les apprenons avec trois sens : l’ouïe, la vue et le toucher, grâce aux lettres rugueuses. Les nombres de 1 à 10 sont plus que des traces sur le papier : ce sont les barres rouges et bleues, la tour rose et l’escalier marron. Viennent ensuite seulement les cartes des continents et leurs animaux, et l’art, la musique et le sport qui enrichissent le monde.

Choix indépendant et concentration. Bien choisir est difficile, même pour un adulte. En commençant tôt, les élèves apprennent à réfléchir à ce qui les intéresse et à ce qu’ils doivent exercer. Quand le choix est juste, la concentration vient facilement : nos élèves de la Maison des Enfants travaillent longuement quand ils sont intéressés et stimulés.

Les fonctions exécutives. Le contrôle des impulsions, la planification, la mémoire de travail et la flexibilité cognitive sont des compétences pour la vie. Elles commencent dans la petite enfance, et bien les développer est le meilleur départ scolaire qui soit.

L’ambiance de Primaire consiste à apporter l’univers à l’enfant. Les élèves sont encouragés à trouver leur place dans le monde et dans la société.

L’Éducation cosmique. Conçue par Maria Montessori pour apporter l’univers à l’enfant, l’Éducation cosmique s’ouvre sur les Cinq Grandes Leçons, qui montrent comment tout est lié et permettent aux élèves de suivre leurs intérêts tout en construisant les compétences centrales du programme.

Une éducation pour chaque enfant. Une classe d’âges mélangés s’adapte plus facilement à chaque élève, qui peut travailler avec de plus grands, de plus jeunes ou des camarades de son âge. Des rencontres régulières avec la guide font que les élèves réfléchissent à leur travail et savent ce qui vient ensuite.

L’éveil social. Vers six ans, les enfants entrent dans une période d’éveil social : ils deviennent plus capables de travailler avec les autres, et avec cela vient un profond sens de la justice et le besoin de réfléchir sans cesse au respect comme chemin vers une société plus paisible.

Les fonctions exécutives. Le contrôle des impulsions, la planification, la mémoire de travail et la flexibilité cognitive commencent dans la petite enfance, mais c’est en Primaire que les élèves en prennent conscience. Réfléchir à leurs réussites, à ce qu’il faut améliorer et comment, et pratiquer la gratitude envers les autres : c’est ainsi qu’ils apprennent la valeur de l’effort et de la gentillesse.