Dirigés par des experts.
Animés par une vocation.

Laura a grandi à Sant Cugat et venait de commencer des études d'ingénierie, après une année passée à Londres, lorsqu'elle a découvert, grâce à un volontariat dans un orphelinat en Turquie, que sa vocation était l'éducation. Juste après avoir terminé ses études en éducation primaire, elle a obtenu un poste dans une école Pestalozzi et a commencé à découvrir la pédagogie scientifique de Maria Montessori. Tout en travaillant, elle a suivi un troisième cycle et la formation AMI 6-12 ans. Pendant son temps libre, elle aime la famille, la nature, le tennis, les mathématiques et le cinéma.

Elizabeth has been in Montessori education since she was three years old. She holds an AMI elementary diploma from Bergamo, Italy, an AMI adolescent diploma, and a Masters in Peace Education from the United Nations mandated University for Peace (UPEACE) in Costa Rica. She completed a certificate in Educational Leadership and Administration through George Washington University and has been working as an Instructional Coach for a public charter Montessori program in Washington, D.C since the pandemic. Her global teaching experience extends from India to Saipan and includes Montessori elementary, middle, and high school. In 2012, she co-founded the Montessori Institute for the Science of Peace and continues to work for the realization of Montessori’s constructive vision of peace and justice through education.

Né à Bergame, en Italie, Dave s'est d'abord orienté vers le design graphique. Un accident de moto l'a poussé à repenser sa vie, ouvrant une période transformatrice en Chine où il s'est entraîné au kung-fu. Cette expérience a réorienté son attention vers la discipline et le développement personnel. En travaillant comme professeur d'anglais à l'étranger, une collègue lui a fait découvrir la philosophie Montessori, et il a su qu'il avait trouvé sa vocation. Il est retourné à Bergame pour terminer sa formation Montessori élémentaire (6-12 ans), puis a enseigné pendant sept ans aux États-Unis. Durant cette période, il a apporté sa perspective singulière en classe tout en suivant et achevant sa formation Montessori Maison des enfants (3-6 ans). Dave est passionné par la création d'un environnement calme, concentré et créatif où les enfants peuvent trouver leur propre chemin.

Estefanía was born in Barcelona, where she attended a strict, traditional school that overlooked students' individual needs and emotions. Although she performed well, the rigid environment affected her self-esteem. This experience inspired her to help transform education, leading her to earn a degree in Pedagogy at the University of Barcelona. She then moved to the UK to improve her English and worked in various nurseries and schools. There, she discovered diverse educational methodologies and professionals, sparking a deep interest in the science of learning. She pursued a Master’s in Educational Neuroscience at UCL – Birkbeck, where she learned how children process information and became fascinated by Maria Montessori’s child-centred approach. Eager to explore further, she completed a Montessori Diploma (3–6) while working in a Montessori Kindergarten in London. She also discovered the vital role of emotions in learning, which led her to study mindfulness and become a Kids Yoga Teacher. After eight years abroad, Estefanía returned to Barcelona. While working as a teacher assistant in the primary environment at BMS, she was inspired to deepen her Montessori knowledge and completed an AMI 6–12 Master’s. She now guides children to become the best version of themselves. In her free time, she enjoys hiking and practising yoga.

La première expérience Montessori de Gemma a été de fréquenter une Maison des enfants dans l'Ohio, aux États-Unis. Elle en garde de très beaux souvenirs. Elle a décidé de se consacrer à l'éducation Montessori pendant ses études universitaires, en cherchant le point de rencontre entre ses talents, ses intérêts et le changement qu'elle souhaitait apporter au monde. Depuis, elle a complété ses formations AMI 3-6 et 6-12 ans, et a travaillé au Mexique, en Californie et dans sa ville natale de l'Ohio. Elle aime la musique, la danse, les voyages et le temps en famille.

Lidia was born in Valencia and, from a very young age, dreamed of becoming a mathematics teacher. As she grew up, her natural curiosity and a strong interest in genetics led her down a different path; one that would take her deep into the world of science. She studied Agricultural Engineering, specialising in plant genetics, and went on to earn a PhD in Molecular Biology and Plant Biotechnology, driven by a desire to help address global food challenges. Her scientific journey took her to several top research centres across Europe and the U.S., including a postdoctoral stay at Cornell University. It was during these years that her love for science began to merge with a growing passion for education. Teaching master’s and PhD students became one of the most rewarding parts of her work, and when she returned to Barcelona, she decided to fully embrace teaching. After earning a Master’s in Secondary Education, she began teaching maths and science in English at a secondary school in Barcelona. Over the past five years, she has led the Mathematics Department and served as a class tutor, always striving to make math and science accessible and meaningful through creative, student-centred methodologies. As a mother of three children who are thriving in a Montessori learning environment, Lidia has witnessed firsthand the transformative power of this educational approach. Through them, she has developed a deep appreciation for the Montessori principles of intrinsic motivation, independence, and love of learning. This personal experience has inspired her to pursue formal Montessori training and to bring this philosophy into her own teaching practice. Outside the classroom, Lidia enjoys spending time with her family and friends, travelling, gardening, photography, and engaging in arts and crafts; activities that keep her grounded and fuel her creativity, both in life and in her work with students.

Moises est né et a grandi à Barcelone. Pendant son enfance et son adolescence, il a fait partie de groupes de jeunes, où il aimait la randonnée, les camps et passer beaucoup de temps dans la nature. Ces expériences l'ont profondément marqué. Il a étudié la philosophie et l'anthropologie sociale et culturelle. Il a ensuite vécu deux ans en Allemagne, où il a travaillé et amélioré son allemand. Il a une expérience d'enseignant au secondaire et continue chaque jour à apprécier le travail avec les adolescents. Il s'est toujours intéressé à l'éducation, mais c'est en cherchant une école pour ses filles qu'il s'est intéressé plus profondément à l'approche Montessori. Depuis, cette façon de comprendre l'éducation a fortement influencé sa manière de concevoir l'apprentissage et le développement des jeunes. Il souhaite continuer à apprendre et à se former afin d'offrir à ses élèves une éducation toujours plus riche. Pendant son temps libre, il aime la lecture, le karaté, le jardinage et la bonne cuisine. Il apprécie particulièrement passer du temps en plein air et apprendre de nouvelles choses.

Nelly grew up in Munich, Germany, in a home in which many languages were spoken. As Nelly was very curious, she quickly learnt to understand and express herself beyond language, which was the beginning of her passion for theatre. She went to London to study theatre and sociology and after working for a while in different community theatre settings, she became a secondary school teacher for English and Drama. She was really interested in all the amazingly creative things which happened in the drama classroom, and how learning was different there to the more conventional classroom. So she decided to do a doctorate in education, exploring project-based learning, using theatre as a research method. In 2017, Nelly’s research brought her to Barcelona, where she has been living, teaching and researching since. She is now really excited to bring together all her different passions around teaching and learning, and is looking forward to learning more about the Montessori method and helping develop and guide the secondary program at the Barcelona Montessori school.

Cèlia a grandi dans la banlieue de Barcelone et passait toutes ses vacances d’été dans le nord de l’Espagne avec sa famille. Aujourd’hui encore, elle retourne dans son « paradis vert et bleu » au moins une fois par an. Après avoir obtenu son diplôme à l’école de formation des maîtres Blanquerna, elle a passé un an aux États-Unis comme assistante d’espagnol. Peu après son retour, elle a commencé à enseigner l’anglais en maternelle et en primaire dans une école catalane. Pendant sept ans, elle a fait partie d’une école coopérative, où elle a été enseignante de primaire et d’anglais ainsi que coordinatrice du primaire.

Depuis qu’elle travaille à la Barcelona Montessori School, elle s’intéresse beaucoup à la pédagogie Montessori et souhaite continuer à l’apprendre auprès de ses collègues et de ses élèves. Quand elle ne profite pas de la nature ou ne part pas en randonnée, Cèlia aime passer du temps avec sa famille et ses amis, lire, voyager, aller au cinéma ou tricoter.

Diego a grandi dans un petit village chaleureux près de Barcelone. C'était un enfant très vif et plein d'énergie qui divertissait sa famille et ses amis. Dès son plus jeune âge, il avait déjà une passion évidente pour l'activité physique et le sport, ce qui l'a conduit à se former comme technicien sportif. Il a eu l'occasion d'étudier en Finlande, où il a perfectionné ses connaissances en activité physique et découvert de près la méthodologie Montessori. C'est pour cette raison qu'à la fin de son séjour là-bas, il est retourné en Espagne pour étudier et se former à sa vocation : l'enseignement. Après avoir terminé ses études en éducation primaire, il a commencé à acquérir de l'expérience dans l'enseignement, période durant laquelle il s'est intéressé à la philosophie Montessori. Il aime passer du temps avec sa famille, ses animaux de compagnie et profite du sport avec son groupe d'amis.

Julia was born in a tiny city on the Polish/German border, and hour away from Berlin. When she turned eleven her parents decided to move to England and start their life in a foreign country, taking her with them. She then attended high school where she decided she wanted to go to University and study degree in Arts. Completing her foundation diploma in Art and Design in a school near Leeds. She was offered a place at Manchester School of Arts to study Illustration and Animation. After completing her Bachelor’s degree she had several solo exhibitions in Manchester, had her own studio space where she worked on her paintings, but one day decided she wanted to try her luck learning a third language and moving overseas. So she did just that. She believes that art should unite, connect and most importantly give confidence and guide people. She moved to Madrid and started her adventure as a Montessori assistant in a school right here in the center of the Iberian peninsula. Along with being the luckiest person in the world doing what she enjoys she also gets to run her own art workshops and currently is working on a street art POP-up community project. She enjoys all types of creativity and believes that art and languages go hand in hand with each other. She is very passionate about writing, pottery, photography, and most importantly utilising our hands and getting messy and creative, and kids are the best example to do just that with. She enjoys teaching as well as learning and has recently qualified as an Art Teacher for Secondary school students. Julia is a strong believer in arts as therapy.

Victoria a grandi à La Pampa, en Argentine, entourée de nature, avec une enfance riche en jeux et en exploration. Après le lycée, elle s'est installée à Buenos Aires pour poursuivre ses études, obtenant d'abord un diplôme en psychopédagogie puis en psychologie, portée depuis son plus jeune âge par une passion profonde pour le développement de l'enfant, l'apprentissage et l'éducation. Au cours de son parcours professionnel, Victoria a travaillé à tous les niveaux éducatifs, en se concentrant toujours sur l'éducation inclusive et le soutien aux enfants et adolescents présentant des difficultés d'apprentissage, de comportement et sociales. Elle apporte une expérience à la fois scolaire et clinique, accompagnant toujours chaque enfant avec une approche centrée sur la personne. Victoria s'est formée à la méthode Montessori grâce à une bourse à l'université où elle a travaillé plusieurs années. Dans la méthode Montessori, elle a trouvé un cadre éducatif profondément aligné avec sa compréhension du développement et sa vision de l'enseignement, un cadre qui respecte l'individualité de chaque enfant. Spécialiste de l'éducation inclusive, Victoria s'engage à créer des environnements bienveillants et inclusifs où chaque élève peut s'épanouir et atteindre son plein potentiel.

Alexandra est une éducatrice formée à la méthode Montessori, avec plus de dix ans d'expérience auprès d'enfants de la naissance à 7 ans. Elle suit actuellement le diplôme de pédagogue Pikler ainsi que le cours RIE® Foundations afin d'approfondir sa compréhension d'un accompagnement respectueux fondé sur la relation. Originaire de Roumanie, où elle a grandi dans une famille d'éducateurs, Alexandra a travaillé en Italie et au Royaume-Uni avant de s'installer récemment en Espagne. Son approche repose sur la conviction que chaque instant passé avec un enfant est unique, car les enfants vivent pleinement le présent et absorbent tout ce qui les entoure. Elle se sent privilégiée d'accompagner leur développement grâce à une pratique réfléchie et intentionnelle.

Clara was born and raised in the small town of Horche, where her love for nature, animals, and home-baked goods blossomed. From a young age, she knew she wanted to pursue a career in education and work with children in a respectful environment that fostered creativity and independence. This passion led her to study Pedagogy in Madrid, followed by a Postgraduate Degree in Active and Alternative Learning. She later completed a Master's in Montessori Pedagogy and earned AMI certification for ages 0 to 6 through the University of Vic. Clara’s enthusiasm for speaking English and exploring different cultures took her to New York, where she helped launch a Montessori school in Brooklyn and worked as an Infant Community Guide for two years. Upon returning to Spain, she became a Children's House Guide before broadening her expertise by earning a Degree in Primary Teaching with a specialisation in English. Since then, she has worked as a Primary Assistant Guide at an American school, deepening her interest in nurturing the young minds of children aged 6 to 12. Whenever she has the opportunity, Clara loves visiting her hometown to spend quality time with her niece and nephew, continuing the cherished traditions of baking and playing in the countryside where she grew up.

Joanna was born in Barcelona to a British mother and Spanish father and grew up between two cultures and languages. She completed her A Levels in Burford, England, before going on to study at Nottingham Trent University. While studying, Joanna began gaining experience working with children and quickly realised how much she enjoyed supporting their learning and development. Her growing interest in education led her to explore different educational approaches, and it was during this time that she discovered the Montessori method. Its philosophy and respect for the child strongly resonated with her. She is delighted to be part of the school community and enjoys supporting the children’s independence and curiosity in the classroom.

Malena est née et a grandi à Buenos Aires, en Argentine, entourée de musique et d'une curiosité pour les sons du monde. À onze ans, elle a commencé ses études de piano au Conservatoire national de musique, où elle a découvert sa passion pour l'art et l'expression sonore. Adolescente, chanter dans la chorale de son lycée fut l'une de ses plus grandes joies et le début d'un lien profond avec la voix partagée.

Son intérêt pour la relation entre musique, corps et bien-être l'a conduite à étudier la musicothérapie à l'Université de Buenos Aires, où elle a trouvé un pont entre sensibilité artistique et accompagnement humain. Depuis, son parcours se nourrit de la rencontre entre la voix, la musique et la santé, en intégrant l'exploration vocale, le travail corporel et la créativité comme outils de transformation et de développement expressif.

Professeure de chant et musicothérapeute, Malena a enseigné aux niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Forte de plus de onze ans d'expérience dans la formation vocale des acteurs et actrices de niveau avancé (EMAD), elle enseigne la technique vocale dans le cursus de musicothérapie de l'Université de Buenos Aires. Elle a également été professeure de musique à l'école Uriarte et à l'Institut vocationnel d'art (IVA).

Tout au long de sa carrière, elle a coordonné et développé des projets dans les domaines éducatif et communautaire, où la musique devient un canal de développement expressif, d'intégration et de transformation sociale. Elle est aussi compositrice et a récemment écrit une berceuse pour le livre pour enfants « Las aventuras soñadas de Daniel y Apolo », publié par El Gusanillo (Valence, 2025). Elle développe son parcours artistique depuis vingt ans, a enregistré des albums et donné des concerts en tant que chanteuse.

Elle coordonne actuellement aussi des ateliers de chant dans les centres civiques du Raval et de La Prosperitat.

Anna a grandi dans un petit village d’Autriche, à une heure de Vienne, mais elle a toujours été curieuse de ce qu’il y avait au-delà. Son amour des langues et du travail auprès des enfants l’a menée en Espagne comme jeune fille au pair, où elle a découvert son goût pour la vie à l’étranger et, bien sûr, pour Barcelone.

Après des études de communication transculturelle, de traduction et d’interprétation en Autriche et l’obtention d’un certificat C2 en anglais, Anna est revenue à Barcelone pour travailler auprès des enfants et enseigner l’allemand. C’est là qu’elle a compris que sa place était dans l’éducation. À la recherche d’une approche qui reflétait ses propres valeurs, elle a découvert Montessori et a suivi un master en pédagogie Montessori pour les 0-6 ans.

Aujourd’hui, Anna est éducatrice Montessori et coordinatrice de la Maison des Enfants à BMS, et fait aussi partie de l’équipe des réseaux sociaux de l’école : on peut donc la voir sur l’Instagram de BMS, le plus souvent devant la caméra ! Elle adore apprendre, essayer de nouvelles choses et ne jamais s’arrêter. Quand elle n’est pas en classe, vous la trouverez sans doute avec un livre, dans l’océan, sur un surfskate, en train de faire du CrossFit ou de préparer sa prochaine aventure.

Anna apporte beaucoup d’énergie, de curiosité et de bonne humeur à tout ce qu’elle fait. Elle est convaincue que les enfants apprennent mieux lorsqu’ils se sentent en sécurité, respectés et encouragés à explorer le monde qui les entoure, et que les adultes ne devraient jamais cesser d’en faire autant.

Jenna a grandi entourée d'art, élevée à Brooklyn, à New York, par deux artistes. Très tôt, elle s'est passionnée pour la psychologie et a eu la chance de pouvoir commencer à l'étudier au lycée. Tout au long de son éducation et à l'université, elle a développé une forte passion pour la photographie argentique. En 2009, elle s'est installée à Madrid et a commencé à enseigner l'anglais dans des écoles et en cours particuliers. En 2011, elle a décidé de reprendre des études pour se former à l'art-thérapie. L'art-thérapie était une façon idéale de relier ses deux centres d'intérêt : l'art et la psychologie. Après avoir obtenu son master en art-thérapie à l'université Pompeu Fabra, elle a poursuivi ses études et obtenu un master en psychanalyse clinique et psychopathologie à l'Université de Barcelone. Étant donné l'importance accordée au développement de la petite enfance dans ses études précédentes, elle a décidé de suivre un certificat de guide Montessori 0-3 ans à l'International Montessori Institute. Elle s'était toujours beaucoup intéressée à la méthodologie Montessori et a développé un projet d'art-thérapie dans des écoles Montessori, en raison des similitudes entre les deux philosophies. Elle a commencé à travailler dans des crèches à Barcelone comme guide, tout en organisant des groupes d'art-thérapie pour enfants. Elle adore observer le processus de développement chez les jeunes enfants et en apprendre sur la nature humaine. Grâce à sa créativité, elle est enthousiaste à l'idée de contribuer à la croissance émotionnelle des enfants.

Romina est née et a grandi au Chili. À 19 ans, elle a suivi ses rêves et s'est installée à Barcelone pour se former au métier de comédienne. Elle a étudié quatre ans à l'Institut del Teatre, où elle a obtenu un diplôme supérieur d'art dramatique. Sa passion pour l'enfance a toujours occupé une place importante dans son parcours : elle l'a conduite à travailler avec des compagnies de théâtre pour enfants et à découvrir la joie d'entrer en relation avec les jeunes enfants par la créativité, le jeu et l'imagination.

En décembre 2013, elle est partie pour une nouvelle aventure en Nouvelle-Zélande, où elle a passé deux ans à s'occuper d'enfants d'âges différents. Cette expérience a approfondi son attachement à l'enfance et lui a appris l'importance de la nature, du mouvement et des expériences en plein air dès les premières années. En 2015, elle est revenue à Barcelone et a continué à travailler dans différents domaines liés aux arts.

Montessori est entré dans sa vie à la naissance de son premier enfant. Aujourd'hui mère de deux enfants, Romina a vu la maternité éveiller en elle un fort désir d'apprendre et d'explorer d'autres façons de comprendre l'enfance et l'éducation. Tout en élevant son fils, elle s'est formée comme éducatrice Montessori pour les enfants de 0 à 3 ans. Peu après sa formation, elle a commencé à travailler dans une école Montessori, où elle a découvert la Discipline Positive. Cela l'a conduite à poursuivre sa formation et à développer un intérêt profond pour les besoins émotionnels des enfants et pour le rôle essentiel des adultes qui les accompagnent avec respect, bienveillance et empathie.

Son parcours s'est encore enrichi grâce à son travail de doula formée. Elle fait également partie de l'équipe d'Adresam (Asociación por los Derechos Reproductivos y Salud Maternoinfantil), où elle contribue à la formation de nouvelles doulas. Cette expérience a approfondi sa compréhension de la grossesse, de la naissance, du post-partum, du lien précoce et du passage à la parentalité, et apporte un regard encore plus riche à son travail auprès des bébés, des jeunes enfants et de leurs familles.

Pour Romina, accompagner les jeunes enfants, c'est aussi accompagner les adultes qui les entourent. Son expérience de mère, d'éducatrice Montessori et de doula lui permet d'aborder chaque famille avec plus de sensibilité et de compréhension, en reconnaissant l'importance profonde des premières années et les besoins émotionnels, physiques et relationnels des enfants comme des parents. Elle est convaincue que lorsque les adultes se sentent soutenus et compris, ils sont mieux à même de créer un environnement sûr, respectueux et bienveillant où les enfants peuvent grandir.

Romina croit fermement que l'enfance mérite toute notre attention, notre présence et notre respect. La façon dont nous accompagnons les enfants aujourd'hui contribue à façonner la société de demain.

« Qui aime un enfant sème l'amour pour l'avenir. » — Enrique Blay

Mariona est née à Barcelone, une ville qu'elle adore. Après avoir étudié le journalisme et les humanités en licence à l'université UIC, elle s'est installée à Londres pour obtenir un master en arts et esthétique à l'université Birkbeck. Après avoir terminé son diplôme, elle a commencé à enseigner à Londres, c'est là qu'elle a découvert la méthodologie Montessori. Sa philosophie l'a tellement marquée qu'elle a décidé de l'étudier en profondeur et a obtenu, deux ans plus tard, son diplôme de guide Montessori au Montessori Centre International (MCI). Après sept ans à Londres, sa famille et ses amis lui manquant, elle a décidé de rentrer à Barcelone. Elle s'est ensuite formée à l'enseignement secondaire et a également travaillé dans une école internationale comme professeure d'art, développant une méthodologie appelée SpeakArt, qui relie stratégies de pensée visuelle, communication et art. Plus récemment, elle est revenue à l'éducation préscolaire et travaille comme guide Montessori à Barcelone. Elle croit fermement en l'éducation holistique et aime découvrir et appliquer de nouvelles façons de se connecter aux enfants, y compris des pratiques de pleine conscience ou de méditation. Pendant son temps libre, elle aime être avec sa famille, lire ou pratiquer le yoga.

Valentina est née au Venezuela, mais a grandi en Uruguay. Depuis l'âge de 6 ans, sa famille a vécu aux États-Unis. Son éducation dans un environnement multiculturel a forgé son caractère et sa personnalité et l'a orientée vers l'étude de l'être humain. Après avoir terminé ses études de psychologie, elle s'est installée à Barcelone avec l'espoir de poursuivre sa formation et de grandir personnellement. Elle a commencé à se spécialiser en autisme. Cette formation lui a permis d'affiner son regard sur l'enfance et de respecter la singularité de chaque individu. La vie l'a ensuite menée dans le monde de la psychomotricité infantile. Elle y a découvert une autre façon d'approcher l'enfant, les expressions de son monde intérieur, ses expériences et désirs, le tout à travers le corps et le mouvement. Sa conviction qu'une éducation et un accompagnement différents sont possibles a éveillé en elle l'intérêt de se connecter aux enfants selon une approche plus éducative. Grâce à son expérience de travail dans une crèche alternative, elle a découvert la méthode Montessori. Elle a été éblouie par sa méthodologie et le respect accordé à l'enfant. C'est pourquoi elle a décidé de se former comme assistante Montessori pour les enfants de 0 à 6 ans, puis a poursuivi ses études comme guide Montessori 0-3 ans. Elle est formée à la pédagogie Montessori, ainsi qu'à l'éducation émotionnelle et au yoga. C'est pour elle une façon d'accompagner les enfants en accord avec sa manière d'être, fondée sur l'amour, le calme et le respect. Curieuse par nature, elle souhaite porter tous ces apprentissages jusqu'à aujourd'hui, en cheminant avec les enfants et en apprenant d'eux.

Natalia est née à Saint-Sébastien, en Espagne, et s’est installée à Madrid pour étudier les sciences de l’éducation. Après trois années à l’université, elle a eu l’occasion d’allier sa passion pour l’éducation à son goût du voyage, et a passé huit ans à travailler et à vivre dans différents pays du monde.

Elle a finalement décidé de rentrer en Espagne et s’est établie à Barcelone, où elle a repris ses études et poursuivi sa passion pour l’éducation. En 2021-2022, elle a travaillé dans une école pratiquant une pédagogie active, une expérience qui a renforcé sa conviction en faveur d’une éducation centrée sur l’enfant.

Natalia a rejoint la Barcelona Montessori School en 2022 et elle est depuis très heureuse de faire partie de la communauté scolaire. Elle termine actuellement son diplôme d’éducatrice Montessori 0-3 ans, approfondissant sa connaissance de la pédagogie Montessori durant les premières années du développement de l’enfant.

Pepa est née et a grandi à Barcelone. Elle a obtenu une licence en arts du spectacle à l'Institute of the Arts Barcelona et a participé à diverses productions de théâtre pour enfants, une expérience qui a éveillé sa vocation pour l'enseignement. Ce parcours l'a conduite à se former comme guide Montessori à l'International Montessori Institute (IMI). Pendant plusieurs années, elle a travaillé comme professeure d'anglais dans une académie, accompagnant des enfants de 1 à 16 ans. Pepa estime que le théâtre reste très présent dans sa façon d'observer, d'écouter et de se connecter aux autres, apportant sensibilité et créativité à son travail quotidien avec les enfants.

Alex vient de Pologne, mais elle vit en Espagne depuis presque dix ans. Depuis sa plus tendre enfance, elle aime organiser des jeux et des activités pour ses jeunes cousins et essayait même de leur enseigner un peu d'anglais ou tout ce qu'elle savait déjà. En grandissant, elle s'est intéressée à la nutrition, ce qui l'a conduite à étudier la diététique à l'université médicale de Varsovie. Aujourd'hui, bien qu'elle ne poursuive pas sa carrière dans ce domaine, elle reste passionnée par l'alimentation saine et durable. Au fil des années, Alex a essayé de nombreux métiers différents, mais elle a finalement réalisé que ce qu'elle aimait vraiment était de travailler avec des enfants. Ayant appris l'anglais toute sa vie, elle a commencé à enseigner l'anglais après avoir obtenu son certificat TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages). C'est alors qu'elle a commencé à chercher d'autres façons d'enseigner et a découvert la méthode Montessori. Elle est guide certifiée AMI 3-6 ans et éducatrice en discipline positive.

Camille est née en France et a passé une grande partie de son enfance dans les Alpes françaises, entourée de nature et animée d’un profond esprit d’aventure. Grâce au travail de son père, elle avait déjà découvert de nombreux pays et vécu aux États-Unis comme en Angleterre avant ses dix-huit ans. Ces premières expériences ont éveillé en elle une curiosité pour le monde qui ne l’a jamais quittée, ainsi que son amour des cultures différentes.

Sachant très tôt qu’elle voulait travailler auprès des enfants, Camille a étudié la psychologie et l’éducation de la petite enfance à l’université de Canterbury, au Royaume-Uni. En 2002, elle est devenue éducatrice Montessori AMI 3–6, entamant une carrière qui allait la mener autour du monde.

Après quatre années d’enseignement à la Bilingual Montessori School of Paris, sa passion pour la découverte de nouvelles cultures l’a conduite en Asie, où elle a vécu et travaillé pendant dix ans dans des écoles Montessori internationales. Cette expérience l’a enrichie sur le plan personnel comme professionnel, approfondissant sa compréhension de Montessori et son goût pour les cultures et les communautés diverses.

Son amour de Barcelone l’a finalement ramenée en Europe, où elle a eu la joie de trouver un poste Montessori et de réaliser un rêve longtemps caressé : faire de cette ville sa maison. Deux décennies plus tard, elle est toujours aussi passionnée par Montessori, sans cesse émerveillée par la profondeur et l’actualité de la pédagogie, et profondément amoureuse de son métier.

La maternité a renforcé encore son attachement à Montessori. Voir sa propre fille grandir, prendre confiance et s’épanouir dans un environnement Montessori a donné à Camille une compréhension encore plus intime de la beauté et de la force de cette pédagogie. Voir sa fille s’épanouir à l’école lui rappelle chaque jour la chance qu’elle a de faire partie du monde Montessori.

Pendant son temps libre, Camille aime explorer toutes sortes d’activités créatives et manuelles et apprécie le plein air et le mouvement. Elle aime particulièrement la randonnée, le snowboard et la natation.

Jasmin est née à Rome, en Italie, et a grandi dans un foyer multiculturel. Elle s'est ensuite installée à Londres pour y suivre une licence en animation 3D, puis un master en arts visuels : illustration.

À la fin de ses études, Jasmin a commencé sa carrière dans un établissement d'éducation spécialisée, où elle a découvert sa passion pour l'accompagnement des apprentissages et du développement des enfants. Elle s'est ensuite installée à Barcelone pour acquérir de l'expérience auprès de plus jeunes enfants dans différents cadres éducatifs, ce qui l'a menée à découvrir l'approche Montessori.

Inspirée par la philosophie Montessori, Jasmin a continué à développer sa pratique grâce à la formation AMI et à une formation professionnelle continue. Elle est assistante AMI 0-3 (Assistant to Infancy) et titulaire du Certificat AMI de sport, ainsi que d'une certification en Discipline Positive dans la petite enfance. Elle a à cœur de créer des ambiances chaleureuses et respectueuses où les enfants se sentent en sécurité, valorisés et capables de développer leur autonomie, leur confiance et un goût d'apprendre qui les accompagnera toute leur vie.

Forte d'un parcours créatif dans les arts et d'un amour sincère pour l'éducation de la petite enfance, Jasmin aime apporter curiosité, chaleur et créativité dans l'ambiance, en accompagnant chaque enfant comme l'individu unique qu'il est.

Pendant son temps libre, Jasmin aime peindre, voyager, pâtisser, nager et prendre des cours de danse.

Molly was born in the South of England and later grew up in the Irish countryside with pet chickens, donkeys and many more animals. While she was a teenager her love for children developed and after she finished secondary school she went Au-paring in Italy and then later in Germany. Through this worthwhile experience she decided her calling was working with children and researched courses in her home city. She loved the idea of children becoming their own learners and decided to study a Bachelor of Arts in Montessori Education. After graduating she traveled to Asia working in schools whilst gaining insightful knowledge in all types of educational methodology. After a while she decided to return to Europe and settled in Barcelona. Whilst living in this beautiful city she has had the opportunity to work as a Montessori assistant with Barcelona Montessori school’s previous and current projects and teaching in other non-traditional schools.

Erika est née à Barcelone. Elle est l'aînée parmi ses frères et sœurs et cousins, elle a donc passé beaucoup de temps en famille à jouer avec les plus jeunes. Elle a toujours passé ses étés dans un camping à Blanes (Costa Brava), où tout le monde se connaît et où il y avait un Miniclub proposant de nombreuses activités et jeux pour tous. Si vous ne saviez pas où était Erika, elle faisait sûrement des activités manuelles, fabriquait des colliers, peignait, aidait les plus petits ou était à la piscine. C'est une excellente nageuse. Avec le temps, son entourage a remarqué qu'Erika était très douée pour aider les autres, et on disait toujours qu'elle ferait une très bonne institutrice pour jeunes enfants. Alors, en grandissant, elle a suivi une licence en éducation de la petite enfance. Elle a ensuite décidé de poursuivre sa formation académique en étudiant l'éducation de la petite enfance à l'Université de Barcelone (UB). Pendant ses années de formation, elle n'a jamais cessé de travailler. Elle a été nounou, a travaillé à la cantine d'une école, a animé un centre aéré à l'académie d'anglais de son quartier et a également apporté un soutien en classe à des enfants à besoins particuliers. L'été dernier, elle a découvert Montessori en travaillant comme monitrice au Casal de Verano de l'école Montessori de Barcelone. Elle trouve cette pédagogie très intéressante comme alternative à l'éducation traditionnelle. Bien qu'elle soit toujours occupée par différentes activités, quand elle a un moment à elle, elle aime lire, faire des activités manuelles, se détendre à la plage et dormir.

Natàlia est née à Barcelone. Dès son plus jeune âge, elle savait que le métier de ses rêves était d'être enseignante en éducation de la petite enfance, car elle adorait passer du temps avec les plus jeunes membres de sa famille. C'est pourquoi elle a décidé de commencer sa licence en éducation de la petite enfance à Blanquerna, Universitat Ramon Llull, combinant ses études avec des emplois de baby-sitter. Elle a toujours été proche et attentive aux enfants, cultivant l'affection et la confiance qu'ils méritent. Natàlia avait entendu parler de la pédagogie Montessori dès le début de ses études, et l'avait trouvée très intéressante. Il y a quelques mois, elle a rejoint l'équipe de BMS comme assistante l'après-midi dans la Communauté enfantine et comme monitrice au centre aéré de l'école. Actuellement, elle est sur le point de terminer ses études universitaires. Pendant son temps libre, elle aime voyager et découvrir de nouveaux endroits à travers le monde, lire des livres, se renseigner sur l'éducation de la petite enfance sous tous ses aspects et écouter de la musique. Natàlia est convaincue que la passion, la formation académique, l'expérience pratique et l'engagement envers l'apprentissage continu peuvent se conjuguer pour devenir enseignante en éducation de la petite enfance.

Elodie est née et a grandi en France, dans un petit village entre Nantes et Bordeaux. Depuis toute petite, elle aimait cuisiner avec sa mère et sa sœur, notamment des plats typiquement français avec les légumes que son père cultivait. Elle aimait aussi inventer et créer de nouvelles recettes. Après des études dans une école hôtelière, elle a travaillé pendant 14 ans comme cuisinière dans un hôpital, où elle était chargée de former l'équipe à la sécurité alimentaire, aux régimes et à l'hygiène. En 2019, elle a profité d'un changement professionnel de son mari pour démarrer un nouveau projet de vie avec leurs deux enfants, Manon et Léo, ici à Barcelone. En apprenant la langue, elle a développé une passion pour la pâtisserie et a créé sa propre page de pâtisserie sur les réseaux sociaux pour partager ses créations. Elle a toujours voulu travailler avec des enfants, et elle est aujourd'hui heureuse de conjuguer sa passion pour la cuisine dans un environnement scolaire.

Loida est née à Barcelone en 1992. Elle a toujours adoré voyager vers les plus hautes montagnes et découvrir de nouveaux endroits. Enfant, quand elle restait chez ses grands-parents, elle regardait la chaîne cuisine avec sa grand-mère. Elle faisait partie de ces enfants qui, au lieu de regarder les dessins animés du Club Super 3, préféraient regarder chaque après-midi les émissions d'Arguiñano sur TVE1. À la fin du lycée, elle a décidé de commencer des études d'infirmière à l'UIC, car elle a toujours voulu prendre soin des autres et les aider physiquement et psychologiquement. Après la première année, elle a décidé de changer radicalement de voie et a commencé à étudier ce qu'elle avait toujours adoré depuis toute petite : la cuisine. En 2011, elle s'est inscrite à un cycle supérieur en gestion de cuisine et de salle à l'Escuela Superior de Hostelería de Barcelona (ESHOB). Diplômée en 2015, elle cuisine depuis pour les critiques les plus importants qu'elle ait toujours eus : les enfants et ses filles, Avril et Emma.

Since she was a child, Liana has stood out for her dynamism, responsibility, and a special talent for coordinating processes. Her studies came easily to her, but what mattered most was always actively participating in social life. She was deeply concerned with human emotions, issues of freedom and rights, as well as the social climate. These interests naturally led her to choose her vocation: she enrolled at the University of Telejournalism in Yerevan. During her studies, Liana didn’t limit herself to theory; she actively participated in practical projects, seeking from an early stage to engage with the real practice of the profession. After completing her studies, she began her career in television, working in the news department while simultaneously working in radio. Her interest in understanding social processes and international relations more deeply led her to a new stage: she enrolled in the University of Law to study International Law. For Liana, work has always been more than a profession: it is a way to convey meaningful messages, support, and inspire people. After ten years of experience in this field, she got married and moved to Saint Petersburg, where she began a new professional path in the aesthetics field, working as an administrator and coordinating processes. Later, life took her to Barcelona, where she had to start over once again. Today, Liana feels happy working at a Montessori school, a place where freedom, autonomy, and the development of inner responsibility in children are valued.

Estefanía Alexandra est née à Quito (Équateur) il y a 28 ans ; elle a grandi à Badalona depuis l'âge de six ans. À la fin du lycée, elle a commencé à faire du bénévolat au foyer pour personnes handicapées de la Batlloria et au sein du groupe de bénévoles de la mairie de Badalona. Elle a collaboré avec la banque alimentaire de Badalona pour la collecte et la distribution. Elle a soutenu diverses institutions dans la réalisation d'activités de soutien, d'ateliers et de sorties, tant pour les personnes âgées que pour les personnes handicapées. Elle a aussi travaillé comme baby-sitter pour différentes familles, et a été bénévole au centre aéré d'été de la Fundació Salut Alta. Désireuse d'apprendre et de découvrir sa véritable vocation professionnelle, lorsque l'opportunité de travailler comme agente d'entretien à Barcelona Montessori School s'est présentée, elle a accepté de rejoindre l'équipe de nettoyage. Estefanía, avec son fils scolarisé et elle-même travaillant comme agente d'entretien de l'école, se sent la femme la plus heureuse du monde. Elle aime son travail et l'environnement scolaire lui a toujours été agréable. Elle peut apprendre des enseignants, qu'elle respecte et admire. Et être proche des enfants la rend heureuse. Elle se sent épanouie dans son travail, en tant que mère et en transmettant à son fils des valeurs qu'elle considère très importantes.