Liderados por expertos.
Impulsados por un propósito.

Laura creció en Sant Cugat y acababa de empezar sus estudios de ingeniería, tras un año viviendo en Londres, cuando descubrió, gracias a un voluntariado en un orfanato de Turquía, que su vocación estaba en el ámbito educativo. Justo después de terminar sus estudios en Educación Primaria, consiguió un puesto en una escuela Pestalozzi y empezó a conocer el método de la pedagogía científica de Maria Montessori. Mientras trabajaba, realizó un posgrado y cursó la formación AMI de 6 a 12 años. En su tiempo libre disfruta del tiempo en familia, la naturaleza, jugar al tenis, las matemáticas y ver películas.

Elizabeth has been in Montessori education since she was three years old. She holds an AMI elementary diploma from Bergamo, Italy, an AMI adolescent diploma, and a Masters in Peace Education from the United Nations mandated University for Peace (UPEACE) in Costa Rica. She completed a certificate in Educational Leadership and Administration through George Washington University and has been working as an Instructional Coach for a public charter Montessori program in Washington, D.C since the pandemic. Her global teaching experience extends from India to Saipan and includes Montessori elementary, middle, and high school. In 2012, she co-founded the Montessori Institute for the Science of Peace and continues to work for the realization of Montessori’s constructive vision of peace and justice through education.

Nacido en Bérgamo, Italia, Dave se dedicó primero al diseño gráfico. Un accidente de moto le llevó a replantearse su vida, dando lugar a una etapa transformadora viviendo en China y entrenando Kung Fu. Esta experiencia orientó su enfoque hacia la disciplina y el desarrollo personal. Mientras trabajaba como profesor de inglés en el extranjero, una compañera le dio a conocer la filosofía Montessori, y supo que había encontrado su vocación. Regresó a Bérgamo para completar su formación Montessori de Primaria (6-12) y después pasó siete años enseñando en Estados Unidos. Durante ese tiempo, aportó su visión única al aula y, además, cursó y completó su formación Montessori de Casa de Niños (3-6). A Dave le apasiona fomentar un ambiente tranquilo, concentrado y creativo donde los niños puedan encontrar su propio camino.

Estefanía was born in Barcelona, where she attended a strict, traditional school that overlooked students' individual needs and emotions. Although she performed well, the rigid environment affected her self-esteem. This experience inspired her to help transform education, leading her to earn a degree in Pedagogy at the University of Barcelona. She then moved to the UK to improve her English and worked in various nurseries and schools. There, she discovered diverse educational methodologies and professionals, sparking a deep interest in the science of learning. She pursued a Master’s in Educational Neuroscience at UCL – Birkbeck, where she learned how children process information and became fascinated by Maria Montessori’s child-centred approach. Eager to explore further, she completed a Montessori Diploma (3–6) while working in a Montessori Kindergarten in London. She also discovered the vital role of emotions in learning, which led her to study mindfulness and become a Kids Yoga Teacher. After eight years abroad, Estefanía returned to Barcelona. While working as a teacher assistant in the primary environment at BMS, she was inspired to deepen her Montessori knowledge and completed an AMI 6–12 Master’s. She now guides children to become the best version of themselves. In her free time, she enjoys hiking and practising yoga.

La primera experiencia de Gemma con Montessori fue asistir a una Casa de Niños en Ohio, Estados Unidos. Guarda hermosos recuerdos de aquella época. Decidió dedicarse a la educación Montessori durante sus estudios universitarios, al buscar el punto de encuentro entre sus talentos, sus intereses y el cambio que quería impulsar en el mundo. Desde entonces, completó sus formaciones AMI 3-6 y 6-12, y ha trabajado en México, California y su ciudad natal en Ohio. Disfruta de la música, el baile, viajar y el tiempo en familia.

Míriam, MS, MEd, es educadora Montessori con más de 20 años de experiencia en el ámbito educativo. Natural de Valls, ciudad catalana conocida por sus calçots y sus castells, aporta una sólida formación interdisciplinar que combina másteres en Biología y en Didáctica de las Ciencias, formación en psicología y certificaciones como Guía AMS de Primaria Inferior, Instructora AMS y Administradora Montessori AMI. A lo largo de su trayectoria profesional, Míriam descubrió Montessori como un enfoque transformador y desde entonces se ha comprometido a hacerlo accesible a todo el mundo. Recientemente ha participado como coautora en la publicación de AMS Reconstructing the Constructive Triangle, con un capítulo centrado en la equidad, el acceso y el poder transformador de Montessori.

Su experiencia internacional abarca programas Montessori y del Bachillerato Internacional en España, Estados Unidos, el Reino Unido, los Países Bajos, Costa Rica, Puerto Rico, Ghana y Tanzania. Enseñar y liderar en contextos culturales y educativos diversos ha reforzado su capacidad de aplicar los principios Montessori con integridad, colaborar entre culturas y cultivar comunidades de aprendizaje reflexivas.

Le hace mucha ilusión incorporarse al equipo de BMS. Además, es profesora adjunta en Sarasota University e instructora del Teacher Education Program (TEP) de la WSMS en Nueva York. Míriam también disfruta contribuyendo a la comunidad Montessori global como ponente en congresos, compartiendo lo aprendido en su trabajo internacional e intercultural.

Vaitiare nació en una isla de la Polinesia Francesa. Su trayectoria la ha llevado por distintos países, entre ellos Francia, Estados Unidos, Japón y ahora España, lo que le ha dado un profundo aprecio por las diferentes culturas, lenguas y formas de ver el mundo. Habla francés, inglés, japonés y español, y actualmente está aprendiendo catalán.

Con una formación en Humanidades y Ciencias, Vaitiare ha trabajado como profesora de idiomas con niños y adolescentes. Su interés por la antropología y su curiosidad por el desarrollo humano siempre han marcado su manera de entender la educación. En la filosofía Montessori encontró muchos de esos mismos valores, en particular el respeto por el desarrollo individual de cada joven.

Concibe la educación como un proceso continuo de observación, reflexión y crecimiento, tanto para los jóvenes como para los adultos que los acompañan.

Fuera del aula, a Vaitiare le gusta leer, tocar el violonchelo, bucear y dedicarse a actividades creativas como el bordado, el tejido y la cerámica.

Lidia was born in Valencia and, from a very young age, dreamed of becoming a mathematics teacher. As she grew up, her natural curiosity and a strong interest in genetics led her down a different path; one that would take her deep into the world of science. She studied Agricultural Engineering, specialising in plant genetics, and went on to earn a PhD in Molecular Biology and Plant Biotechnology, driven by a desire to help address global food challenges. Her scientific journey took her to several top research centres across Europe and the U.S., including a postdoctoral stay at Cornell University. It was during these years that her love for science began to merge with a growing passion for education. Teaching master’s and PhD students became one of the most rewarding parts of her work, and when she returned to Barcelona, she decided to fully embrace teaching. After earning a Master’s in Secondary Education, she began teaching maths and science in English at a secondary school in Barcelona. Over the past five years, she has led the Mathematics Department and served as a class tutor, always striving to make math and science accessible and meaningful through creative, student-centred methodologies. As a mother of three children who are thriving in a Montessori learning environment, Lidia has witnessed firsthand the transformative power of this educational approach. Through them, she has developed a deep appreciation for the Montessori principles of intrinsic motivation, independence, and love of learning. This personal experience has inspired her to pursue formal Montessori training and to bring this philosophy into her own teaching practice. Outside the classroom, Lidia enjoys spending time with her family and friends, travelling, gardening, photography, and engaging in arts and crafts; activities that keep her grounded and fuel her creativity, both in life and in her work with students.

Moises nació y creció en Barcelona. Durante su infancia y adolescencia formó parte de grupos de jóvenes, donde disfrutaba del senderismo, los campamentos y pasar mucho tiempo en la naturaleza. Estas experiencias le marcaron profundamente. Estudió Filosofía y Antropología Social y Cultural. Después vivió dos años en Alemania, donde trabajó y mejoró su alemán. Tiene experiencia como profesor de secundaria y sigue disfrutando cada día de trabajar con adolescentes. Siempre le ha interesado la educación, pero fue al buscar un colegio para sus hijas cuando se interesó más a fondo por el enfoque Montessori. Desde entonces, esta manera de entender la educación ha influido profundamente en cómo comprende el aprendizaje y el desarrollo de los jóvenes. Quiere seguir aprendiendo y formándose para poder ofrecer a sus alumnos una educación de calidad cada vez mayor. En su tiempo libre disfruta de la lectura, el kárate, la jardinería y la buena comida. Le gusta especialmente pasar tiempo al aire libre y aprender cosas nuevas.

Nelly grew up in Munich, Germany, in a home in which many languages were spoken. As Nelly was very curious, she quickly learnt to understand and express herself beyond language, which was the beginning of her passion for theatre. She went to London to study theatre and sociology and after working for a while in different community theatre settings, she became a secondary school teacher for English and Drama. She was really interested in all the amazingly creative things which happened in the drama classroom, and how learning was different there to the more conventional classroom. So she decided to do a doctorate in education, exploring project-based learning, using theatre as a research method. In 2017, Nelly’s research brought her to Barcelona, where she has been living, teaching and researching since. She is now really excited to bring together all her different passions around teaching and learning, and is looking forward to learning more about the Montessori method and helping develop and guide the secondary program at the Barcelona Montessori school.

Cèlia se crió en las afueras de Barcelona y pasaba todas las vacaciones de verano en el norte de España con su familia. Hoy en día sigue yendo a su “paraíso verde y azul” al menos una vez al año. Después de graduarse en la Escuela de Magisterio Blanquerna, pasó un año en Estados Unidos trabajando como auxiliar de conversación de español. Poco después de volver, empezó a trabajar como profesora de inglés en Infantil y Primaria en una escuela catalana. Durante siete años formó parte de una escuela cooperativa, donde trabajó como maestra de Primaria y de inglés y como coordinadora de Primaria.

Desde que empezó a trabajar en Barcelona Montessori School se ha interesado mucho por la metodología Montessori y tiene muchas ganas de seguir aprendiendo de sus compañeros y de sus alumnos. Cuando no está disfrutando de la naturaleza o haciendo senderismo, a Cèlia le encanta pasar tiempo con su familia y sus amigos, leer, viajar, ir al cine o hacer punto.

Diego creció en un pueblo pequeño y acogedor de Barcelona. Era un niño muy vivo y enérgico que entretenía a familiares y amigos. Desde muy pequeño ya tenía una clara pasión por la actividad física y el deporte, lo que le llevó a formarse como Técnico Deportivo. Tuvo la oportunidad de estudiar en Finlandia, donde perfeccionó sus conocimientos de actividad física y conoció de primera mano la metodología Montessori. Por eso, al final de su estancia allí, regresó a España para estudiar y graduarse en su vocación: la enseñanza. Al terminar sus estudios de Educación Primaria, empezó a adquirir experiencia docente, momento en el que se interesó por la filosofía Montessori. Le gusta pasar tiempo con su familia, sus mascotas y disfruta del deporte en compañía de su grupo de amigos.

Julia was born in a tiny city on the Polish/German border, and hour away from Berlin. When she turned eleven her parents decided to move to England and start their life in a foreign country, taking her with them. She then attended high school where she decided she wanted to go to University and study degree in Arts. Completing her foundation diploma in Art and Design in a school near Leeds. She was offered a place at Manchester School of Arts to study Illustration and Animation. After completing her Bachelor’s degree she had several solo exhibitions in Manchester, had her own studio space where she worked on her paintings, but one day decided she wanted to try her luck learning a third language and moving overseas. So she did just that. She believes that art should unite, connect and most importantly give confidence and guide people. She moved to Madrid and started her adventure as a Montessori assistant in a school right here in the center of the Iberian peninsula. Along with being the luckiest person in the world doing what she enjoys she also gets to run her own art workshops and currently is working on a street art POP-up community project. She enjoys all types of creativity and believes that art and languages go hand in hand with each other. She is very passionate about writing, pottery, photography, and most importantly utilising our hands and getting messy and creative, and kids are the best example to do just that with. She enjoys teaching as well as learning and has recently qualified as an Art Teacher for Secondary school students. Julia is a strong believer in arts as therapy.

Victoria creció en La Pampa, Argentina, rodeada de naturaleza y con una infancia rica en juego y exploración. Tras terminar el bachillerato, se trasladó a Buenos Aires para continuar sus estudios, licenciándose primero en Psicopedagogía y después en Psicología, ya que desde muy joven sintió una profunda pasión por el desarrollo infantil, el aprendizaje y la educación. A lo largo de su trayectoria profesional, Victoria ha trabajado en todos los niveles educativos, centrándose siempre en la educación inclusiva y en el apoyo a niños y adolescentes con dificultades de aprendizaje, conductuales y sociales. Aporta experiencia tanto en el ámbito escolar como en la práctica clínica, acompañando siempre a cada niño con un enfoque centrado en la persona. Victoria se formó en Montessori gracias a una beca en la universidad donde trabajó durante varios años. En el método Montessori encontró un marco educativo profundamente alineado con su comprensión del desarrollo y su visión de la enseñanza, uno que respeta la individualidad de cada niño. Como especialista en educación inclusiva, Victoria está comprometida con crear entornos de apoyo e inclusión donde cada alumno pueda prosperar y alcanzar su pleno potencial.

Alexandra es educadora con formación Montessori y más de una década de experiencia trabajando con niños desde el nacimiento hasta los 7 años. Actualmente está cursando el diploma de Pedagoga Pikler y el curso RIE® Foundations para profundizar en su comprensión del cuidado respetuoso basado en la relación. Originaria de Rumanía, donde creció en una familia de educadores, Alexandra ha trabajado en Italia y el Reino Unido antes de trasladarse recientemente a España. Su enfoque se basa en la convicción de que cada momento con un niño es único, ya que los niños viven plenamente el presente y absorben todo lo que les rodea. Se siente privilegiada de poder acompañar su desarrollo mediante una práctica reflexiva e intencionada.

Clara was born and raised in the small town of Horche, where her love for nature, animals, and home-baked goods blossomed. From a young age, she knew she wanted to pursue a career in education and work with children in a respectful environment that fostered creativity and independence. This passion led her to study Pedagogy in Madrid, followed by a Postgraduate Degree in Active and Alternative Learning. She later completed a Master's in Montessori Pedagogy and earned AMI certification for ages 0 to 6 through the University of Vic. Clara’s enthusiasm for speaking English and exploring different cultures took her to New York, where she helped launch a Montessori school in Brooklyn and worked as an Infant Community Guide for two years. Upon returning to Spain, she became a Children's House Guide before broadening her expertise by earning a Degree in Primary Teaching with a specialisation in English. Since then, she has worked as a Primary Assistant Guide at an American school, deepening her interest in nurturing the young minds of children aged 6 to 12. Whenever she has the opportunity, Clara loves visiting her hometown to spend quality time with her niece and nephew, continuing the cherished traditions of baking and playing in the countryside where she grew up.

Joanna was born in Barcelona to a British mother and Spanish father and grew up between two cultures and languages. She completed her A Levels in Burford, England, before going on to study at Nottingham Trent University. While studying, Joanna began gaining experience working with children and quickly realised how much she enjoyed supporting their learning and development. Her growing interest in education led her to explore different educational approaches, and it was during this time that she discovered the Montessori method. Its philosophy and respect for the child strongly resonated with her. She is delighted to be part of the school community and enjoys supporting the children’s independence and curiosity in the classroom.

Fedra nació en Italia, cerca de Milán, y procede de una familia sarda. A los 21 años se mudó a Barcelona tras una experiencia de voluntariado en Cuba que marcó profundamente su trayectoria personal y profesional.

Es licenciada en Psicología Clínica y siente un gran interés por el desarrollo emocional y psicológico de los niños, especialmente por el trabajo con niños con necesidades especiales. Tiene experiencia como niñera, monitora de actividades infantiles y monitora en una escuela Montessori, y ha colaborado como psicóloga voluntaria en una asociación LGTBIQA+ de Barcelona.

Actualmente se está formando en psicoterapia, con especial interés por el psicoanálisis y la salud mental infantil y adolescente. Le apasiona crear espacios seguros en los que niños y jóvenes puedan sentirse comprendidos, acompañados y libres para expresarse.

Fuera de la psicología, le encanta viajar, la música, el cine y conocer gente nueva.

Malena nació y creció en Buenos Aires (Argentina), rodeada de música y de curiosidad por los sonidos del mundo. A los once años comenzó sus estudios de piano en el Conservatorio Nacional de Música, donde descubrió su pasión por el arte y la expresión sonora. Durante la adolescencia, cantar en el coro del instituto fue una de sus mayores alegrías y el inicio de una conexión profunda con la voz compartida.

Su interés por la relación entre música, cuerpo y bienestar la llevó a estudiar Musicoterapia en la Universidad de Buenos Aires, donde encontró un puente entre la sensibilidad artística y el acompañamiento humano. Desde entonces, su camino se ha nutrido del encuentro entre voz, música y salud, integrando la exploración vocal, el trabajo corporal y la creatividad como herramientas de transformación y desarrollo expresivo.

Profesora de canto y musicoterapeuta, Malena ha enseñado en niveles inicial, intermedio y avanzado. Con más de once años de experiencia en entrenamiento vocal para actores y actrices de nivel avanzado (EMAD), imparte Técnica Vocal en la carrera de Musicoterapia de la Universidad de Buenos Aires. También ha sido profesora de música en la Escuela Uriarte y en el Instituto Vocacional de Arte (IVA).

A lo largo de su carrera ha coordinado y desarrollado proyectos en el ámbito educativo y comunitario, donde la música se convierte en un canal de desarrollo expresivo, integración y transformación social. Es además compositora y recientemente ha creado una nana para el libro infantil «Las aventuras soñadas de Daniel y Apolo», publicado por El Gusanillo (Valencia, 2025). Lleva veinte años desarrollando su camino artístico, ha grabado discos y ha ofrecido conciertos como cantante.

Actualmente coordina también talleres de canto en los centros cívicos del Raval y de La Prosperitat.

Anna creció en un pequeño pueblo de Austria, a una hora de Viena, pero siempre sintió curiosidad por lo que había más allá. Su amor por los idiomas y por el trabajo con niños acabó llevándola a España como au pair, donde descubrió su gusto por vivir en el extranjero y, cómo no, por Barcelona.

Después de estudiar Comunicación Transcultural, Traducción e Interpretación en Austria y de obtener el certificado C2 de inglés, Anna volvió a Barcelona para trabajar con niños y enseñar alemán. Fue entonces cuando se dio cuenta de que su lugar estaba en la educación. Buscando un enfoque que reflejara sus propios valores, descubrió Montessori y cursó un máster en Pedagogía Montessori de 0 a 6 años.

Hoy Anna es guía Montessori y coordinadora de la Casa de Niños en BMS, además de formar parte del equipo de redes sociales de la escuela, así que también es fácil verla en el Instagram de BMS, normalmente delante de la cámara. Le encanta aprender, probar cosas nuevas y no parar quieta. Cuando no está en el aula, seguramente la encuentres con un libro, en el mar, en un surfskate, haciendo CrossFit o planeando su próxima aventura.

Anna aporta muchísima energía, curiosidad y sentido del humor a todo lo que hace. Cree que los niños aprenden mejor cuando se sienten seguros, respetados y animados a explorar el mundo que les rodea, y cree que los adultos nunca deberían dejar de hacer lo mismo.

Jenna creció rodeada de arte, criada en Brooklyn, Nueva York, por dos artistas. Desde muy pronto tuvo un gran interés por la psicología y tuvo la suerte de poder empezar a estudiarla en el instituto. A lo largo de su educación y en la universidad desarrolló una fuerte pasión por la fotografía analógica. En 2009 se trasladó a Madrid y empezó a enseñar inglés en escuelas y de forma particular. En 2011 decidió que quería volver a estudiar terapia artística. La arteterapia fue una forma perfecta de unir sus dos intereses: el arte y la psicología. Tras completar su máster en Arteterapia por la Universidad Pompeu Fabra, continuó formándose y obtuvo un máster en Psicoanálisis Clínico y Psicopatología por la Universidad de Barcelona. Dada la importancia que había dado en sus estudios previos al desarrollo en la primera infancia, decidió cursar un certificado como guía Montessori de 0 a 3 años en el International Montessori Institute. Siempre le había interesado mucho la metodología Montessori y desarrolló un proyecto de arteterapia en escuelas Montessori por las similitudes entre ambas filosofías. Empezó a trabajar en escuelas infantiles en Barcelona como guía, además de organizar grupos de arteterapia para niños. Le encanta observar el proceso de desarrollo en los niños pequeños y aprender sobre la naturaleza humana. Utilizando su capacidad creativa, le entusiasma contribuir al crecimiento emocional de los niños.

Romina nació y creció en Chile. A los 19 años siguió sus sueños y se trasladó a Barcelona para formarse como actriz. Estudió cuatro años en el Institut del Teatre, donde obtuvo el Grado Superior en Arte Dramático. Su pasión por la infancia ha sido siempre una parte importante de su camino: la llevó a trabajar con compañías de teatro infantil y a descubrir la alegría de conectar con los niños pequeños a través de la creatividad, el juego y la imaginación.

En diciembre de 2013 emprendió una nueva aventura y se mudó a Nueva Zelanda, donde pasó dos años cuidando de niños de distintas edades. Esta experiencia profundizó su aprecio por la infancia y le enseñó la importancia de la naturaleza, el movimiento y las experiencias al aire libre desde los primeros años. En 2015 regresó a Barcelona y siguió trabajando en distintos ámbitos vinculados a las artes.

Montessori entró en su vida con el nacimiento de su primer hijo. Hoy Romina es madre de dos, y la maternidad despertó en ella un fuerte deseo de aprender y explorar otras formas de entender la infancia y la educación. Mientras criaba a su hijo, se formó como guía Montessori para niños de 0 a 3 años. Poco después de terminar su formación empezó a trabajar en una escuela Montessori, donde descubrió la Disciplina Positiva. Esto la llevó a seguir formándose y a desarrollar un profundo interés por comprender las necesidades emocionales de los niños y el importante papel que los adultos desempeñan al acompañarlos con respeto, amabilidad y empatía.

Su camino ha seguido creciendo con su trabajo como doula formada. Forma parte además del equipo de Adresam (Asociación por los Derechos Reproductivos y Salud Maternoinfantil), donde contribuye a la formación de nuevas doulas. Esta experiencia ha enriquecido su comprensión del embarazo, el parto, el posparto, el vínculo temprano y la transición a la maternidad y la paternidad, aportando una mirada aún más profunda a su trabajo con bebés, niños pequeños y sus familias.

Para Romina, acompañar a los niños pequeños significa también acompañar a los adultos que los rodean. Su experiencia como madre, guía Montessori y doula le permite acercarse a cada familia con mayor sensibilidad y comprensión, reconociendo la profunda importancia de los primeros años y las necesidades emocionales, físicas y relacionales tanto de los niños como de sus padres y madres. Cree que cuando los adultos se sienten apoyados y comprendidos, están en mejores condiciones de crear un entorno seguro, respetuoso y afectuoso en el que los niños puedan crecer.

Romina cree firmemente que la infancia merece toda nuestra atención, presencia y respeto. La manera en que acompañamos a los niños hoy contribuye a dar forma a la sociedad del mañana.

«Quien ama a un niño, siembra amor para el futuro.» — Enrique Blay

Mariona nació en Barcelona, una ciudad que adora. Tras estudiar el grado de Periodismo y Humanidades en la Universidad UIC, se trasladó a Londres para cursar un Máster en Artes y Estética en la Universidad de Birkbeck. Al terminar su diploma, empezó a trabajar como profesora en Londres, momento en el que descubrió la metodología Montessori. Su filosofía la marcó tanto que decidió profundizar en su estudio y, dos años después, se graduó como Guía Montessori en el Montessori Centre International (MCI). Tras siete años en Londres, echó de menos a su familia y amigos y decidió regresar a Barcelona. Después se formó en Educación Secundaria y también trabajó en un colegio internacional como profesora de Arte, desarrollando una metodología llamada SpeakArt, que conecta estrategias de pensamiento visual, comunicación y arte. Más recientemente ha vuelto a la educación infantil y trabaja como Guía Montessori en Barcelona. Cree firmemente en la educación holística y le encanta aprender y aplicar nuevas formas de conectar con los niños, incluyendo prácticas de mindfulness o meditación. En su tiempo libre disfruta estando con su familia, leyendo o practicando yoga.

Valentina nació en Venezuela, pero creció en Uruguay. Desde los 6 años su familia vivió en Estados Unidos. Crecer en un entorno multicultural forjó su carácter y su personalidad y la orientó hacia el estudio del ser humano. Al terminar sus estudios de Psicología, se trasladó a Barcelona con la ilusión de continuar su formación y crecer personalmente. Empezó a especializarse en Autismo. Esta formación le permitió afinar su mirada sobre la infancia y respetar la singularidad de cada individuo. Después, la vida la llevó a adentrarse en el mundo de la Psicomotricidad Infantil. Allí descubrió otra forma de acercarse al niño, a las expresiones de su mundo interior, sus vivencias y deseos, todo ello a través del cuerpo y el movimiento. Su convicción de que es posible otro tipo de educación y de acompañamiento despertó en ella el interés por conectar con los niños desde un enfoque más educativo. Como resultado de su experiencia trabajando en una guardería alternativa, conoció el método Montessori. Quedó deslumbrada por su metodología y por el respeto que se otorga al niño. Por ello decidió formarse como Asistente Montessori para niños de 0 a 6 años y más tarde continuó sus estudios como Guía Montessori de 0 a 3 años. Está formada en pedagogía Montessori, así como en educación emocional y yoga. Para ella es una forma de acompañar a los niños en sintonía con su manera de ser, basada en el amor, la calma y el respeto. Curiosa por naturaleza, quiere llevar consigo todos estos aprendizajes hasta el día de hoy, caminando junto a los niños y aprendiendo de ellos.

Natalia nació en San Sebastián y se trasladó a Madrid para estudiar Educación. Después de tres años en la universidad, tuvo la oportunidad de combinar su pasión por la educación con su amor por los viajes, y pasó ocho años trabajando y viviendo en distintos países del mundo.

Con el tiempo, Natalia decidió volver a España y se instaló en Barcelona, donde retomó sus estudios y siguió desarrollando su pasión por la educación. En 2021-2022 trabajó en una escuela de aprendizaje activo, una experiencia que reforzó aún más su convicción en una educación centrada en el niño.

Natalia se incorporó a Barcelona Montessori School en 2022 y desde entonces está muy feliz de formar parte de la comunidad escolar. Actualmente está finalizando su diploma de guía Montessori 0-3, profundizando en la educación Montessori durante los primeros años del desarrollo del niño.

Pepa nació y creció en Barcelona. Se licenció en Artes Escénicas por el Institute of the Arts Barcelona y participó en varias producciones de teatro infantil, una experiencia que despertó su vocación por la enseñanza. Este camino la llevó a formarse como Guía Montessori en el International Montessori Institute (IMI). Durante varios años trabajó como profesora de inglés en una academia, acompañando a niños de entre 1 y 16 años. Pepa siente que el teatro sigue muy presente en su forma de observar, escuchar y conectar con los demás, aportando sensibilidad y creatividad a su trabajo diario con los niños.

Alex es de Polonia, pero lleva casi diez años viviendo en España. Desde muy pequeña disfrutaba organizando juegos y actividades para sus primos más pequeños, e incluso intentaba enseñarles algo de inglés o cualquier otra cosa que ya supiera. Al crecer, se interesó por la nutrición, y por eso estudió Dietética en la Universidad Médica de Varsovia. Hoy en día, aunque no se dedica profesionalmente a este campo, le apasiona la alimentación saludable y sostenible. A lo largo de los años, Alex ha probado muchos trabajos distintos, pero finalmente se dio cuenta de que lo que realmente le gusta es trabajar con niños. Como ha estado aprendiendo inglés toda su vida, tras obtener su certificado TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) empezó a trabajar como profesora de inglés. Fue entonces cuando comenzó a buscar otras formas de enseñar y descubrió el método Montessori. Es guía certificada AMI 3-6 y educadora de aula en Disciplina Positiva.

Camille nació en Francia y pasó gran parte de su infancia en los Alpes franceses, rodeada de naturaleza y de un profundo espíritu de aventura. Gracias al trabajo de su padre, antes de cumplir dieciocho años ya había descubierto muchos países y vivido tanto en Estados Unidos como en Inglaterra. Aquellas primeras experiencias despertaron en ella una curiosidad por el mundo que la acompaña desde entonces y su amor por las distintas culturas.

Sabiendo desde muy joven que quería trabajar con niños, Camille estudió Psicología y Educación Infantil en la Universidad de Canterbury, en el Reino Unido. En 2002 se convirtió en guía Montessori AMI 3–6, iniciando una carrera que la llevaría a dar la vuelta al mundo.

Tras cuatro años enseñando en la Bilingual Montessori School of Paris, su pasión por descubrir nuevas culturas la llevó a Asia, donde vivió y trabajó durante diez años en escuelas Montessori internacionales. Aquella experiencia la enriqueció personal y profesionalmente, y profundizó su comprensión de Montessori y su aprecio por comunidades y culturas diversas.

Finalmente, su amor por Barcelona la trajo de vuelta a Europa, donde tuvo la alegría de encontrar un puesto Montessori y cumplir el sueño largamente acariciado de hacer de la ciudad su hogar. Dos décadas después, sigue tan apasionada por Montessori como siempre, admirada continuamente por la profundidad y la vigencia de la pedagogía y profundamente enamorada de su trabajo.

La maternidad ha hecho aún más fuerte su aprecio por Montessori. Ver crecer a su propia hija, ganar confianza y florecer en un ambiente Montessori le ha dado a Camille una comprensión todavía más personal de la belleza y la fuerza de la pedagogía. Ver a su hija disfrutar de la escuela es un recordatorio diario de la suerte que tiene de formar parte del mundo Montessori.

En su tiempo libre, a Camille le encanta explorar todo tipo de manualidades y disfruta al aire libre manteniéndose activa. Le apasionan especialmente el senderismo, el snowboard y la natación.

Jasmin nació en Roma (Italia) y creció en un hogar multicultural. Más adelante se trasladó a Londres para cursar un grado en Animación 3D, seguido de un máster en Artes Visuales: Ilustración.

Al terminar sus estudios, Jasmin comenzó su carrera trabajando en un centro de educación especial, donde descubrió su pasión por acompañar el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Después se mudó a Barcelona para adquirir experiencia con niños más pequeños en distintos entornos educativos, lo que la llevó a descubrir el enfoque Montessori.

Inspirada por la filosofía Montessori, Jasmin ha seguido desarrollando su práctica a través de la formación AMI y del desarrollo profesional continuo. Es auxiliar AMI 0-3 (Assistant to Infancy) y posee el Certificado AMI de Deporte, además de una certificación en Disciplina Positiva en la primera infancia. Le apasiona crear ambientes acogedores y respetuosos en los que los niños se sientan seguros, valorados y capaces de desarrollar independencia, confianza y un amor por el aprendizaje que les acompañe toda la vida.

Con una formación creativa en las artes y un amor sincero por la educación en la primera infancia, Jasmin disfruta llevando curiosidad, calidez y creatividad al ambiente, acompañando a cada niño como el individuo único que es.

En su tiempo libre, Jasmin disfruta pintando, viajando, horneando, nadando y asistiendo a clases de baile.

Molly nació en el sur de Inglaterra y creció en el campo irlandés, rodeada de animales. Su amor por el trabajo con los niños surgió en la adolescencia y, al terminar la secundaria, pasó una temporada como au pair en distintos lugares de Europa.

Atraída por la pedagogía Montessori y por su confianza en los niños como aprendices capaces e independientes, Molly estudió un Bachelor of Arts en Educación Montessori. Después de licenciarse trabajó en escuelas de Asia, hasta que acabó estableciéndose en Barcelona, donde siguió adquiriendo experiencia en entornos Montessori y en otros modelos educativos alternativos.

Molly ha completado recientemente su formación como Guía Montessori AMI 3–6 y ahora está muy contenta de formar parte de Capdevila House como Guía Montessori. Disfruta creando un ambiente tranquilo y acogedor donde los niños se sientan seguros para explorar, elegir y desarrollar su independencia. Valora especialmente observar a cada niño, conocer su personalidad y sus intereses, y estar ahí para acompañarlo mientras gana confianza y descubre su propio amor por aprender.

Erika nació en Barcelona. Es la mayor entre sus hermanos y primos, así que pasaba mucho tiempo con la familia jugando con los más pequeños. Siempre ha pasado los veranos en un cámping de Blanes (Costa Brava), un lugar precioso donde estar en verano y donde había un Miniclub con muchas actividades y juegos para todos. Allí estaba: haciendo manualidades, montando collares, pintando, ayudando a los más pequeños, en la playa con su amiga y su familia o en la piscina. Es una gran nadadora.

Con el tiempo, la gente de su entorno se dio cuenta de que a Erika se le daba muy bien ayudar a los demás, y siempre decían que sería una gran maestra de niños pequeños. Así que, al crecer, estudió el Grado en Educación Infantil. Después decidió continuar su formación académica estudiando Educación Infantil en la Universidad de Barcelona (UB). Durante sus años de formación nunca dejó de trabajar: fue niñera, trabajó en el comedor de un colegio, llevó un casal de verano en la academia de inglés del barrio y también dio apoyo en el aula a niños con necesidades educativas especiales.

Un verano descubrió la pedagogía Montessori trabajando como monitora en el casal de verano de esta escuela. Le parece una pedagogía muy interesante como alternativa a la educación tradicional. La escuela le ofreció una magnífica oportunidad de trabajar con ellos como especialista de catalán y español en la Casa de Niños.

Aunque siempre está ocupada con actividades diversas, cuando tiene un momento para ella le encanta leer, hacer manualidades, descansar en la playa y dormir.

Natàlia nació en Barcelona y desde muy pequeña tuvo claro que quería dedicarse a la educación. Siempre ha disfrutado pasando tiempo con los niños y niñas más pequeños, con quienes siente una conexión especial. Por eso estudió Educación Infantil en Blanquerna, Universitat Ramon Llull, combinando sus estudios con trabajos de canguro y prácticas en varias escuelas de Cataluña.

Durante sus estudios descubrió la pedagogía Montessori, un enfoque que despertó rápidamente su interés y que ha podido profundizar al incorporarse a BMS. Natàlia se identifica especialmente con una manera de entender la educación que sitúa al niño en el centro, respetando su ritmo, sus necesidades y su individualidad, y que reconoce la importancia de los primeros años de vida como base de los aprendizajes y las experiencias futuras.

Actualmente está muy contenta de haber convertido su pasión en su profesión y de formar parte de la comunidad escolar de BMS. Considera que la formación continua es esencial en su profesión y mantiene el deseo de seguir aprendiendo y desarrollando sus competencias, especialmente en todo lo relacionado con la educación y el desarrollo infantil. Defiende una educación basada en el respeto, la confianza y el acompañamiento, que permita a cada niño crecer y desarrollarse de forma autónoma.

En su tiempo libre disfruta viajando, descubriendo nuevos lugares, compartiendo momentos con su familia y escuchando música.

Elodie nació y creció en Francia, en un pequeño pueblo entre Nantes y Burdeos. Desde niña le encantaba cocinar con su madre y su hermana, especialmente platos típicos franceses con las verduras que cultivaba su padre. También disfrutaba inventando y creando nuevas recetas. Tras estudiar en una escuela de hostelería y restauración, empezó a trabajar como cocinera en un hospital durante 14 años, donde era responsable de formar al equipo en seguridad alimentaria, dietas e higiene. En 2019 aprovechó el cambio de trabajo de su marido para iniciar un nuevo proyecto de vida junto a sus dos hijos, Manon y Léo, aquí en Barcelona. Mientras aprendía el idioma, desarrolló una pasión por la repostería y creó su propia página de pastelería en redes sociales para compartir sus creaciones. Siempre ha querido trabajar con niños, y ahora es feliz combinando su pasión por la cocina en un entorno escolar.

Loida nació en Barcelona en 1992. Siempre le ha encantado viajar a las montañas más altas y descubrir nuevos lugares. De niña, cuando se quedaba con sus abuelos, veía el canal de cocina con su abuela. Era una de esas niñas que, en lugar de ver los dibujos animados del Club Super 3, prefería ver cada tarde los programas de Arguiñano en TVE1. Al terminar el bachillerato decidió empezar el grado de Enfermería en la UIC, ya que siempre quiso cuidar de los demás y ayudarles física y psicológicamente. Tras el primer curso, decidió dar un giro radical a sus estudios y empezó a estudiar lo que siempre le había encantado desde pequeña: la cocina. En 2011 se matriculó en un ciclo superior de Dirección de Cocina y Sala en la Escuela Superior de Hostelería de Barcelona (ESHOB). Se graduó en 2015 y desde entonces cocina para los críticos más importantes que siempre ha tenido: los niños y sus hijas, Avril y Emma.

Since she was a child, Liana has stood out for her dynamism, responsibility, and a special talent for coordinating processes. Her studies came easily to her, but what mattered most was always actively participating in social life. She was deeply concerned with human emotions, issues of freedom and rights, as well as the social climate. These interests naturally led her to choose her vocation: she enrolled at the University of Telejournalism in Yerevan. During her studies, Liana didn’t limit herself to theory; she actively participated in practical projects, seeking from an early stage to engage with the real practice of the profession. After completing her studies, she began her career in television, working in the news department while simultaneously working in radio. Her interest in understanding social processes and international relations more deeply led her to a new stage: she enrolled in the University of Law to study International Law. For Liana, work has always been more than a profession: it is a way to convey meaningful messages, support, and inspire people. After ten years of experience in this field, she got married and moved to Saint Petersburg, where she began a new professional path in the aesthetics field, working as an administrator and coordinating processes. Later, life took her to Barcelona, where she had to start over once again. Today, Liana feels happy working at a Montessori school, a place where freedom, autonomy, and the development of inner responsibility in children are valued.

Estefanía Alexandra nació en Quito (Ecuador) hace 28 años; creció en Badalona desde los seis años. Al terminar el bachillerato, empezó a hacer voluntariado en el hogar para personas con discapacidad de la Batlloria y en el grupo de voluntariado del Ayuntamiento de Badalona. Colaboró con el Banco de Alimentos de Badalona en su recogida y distribución. Apoyó a diversas instituciones en la realización de actividades de apoyo, talleres y excursiones tanto para personas mayores como para personas con discapacidad. También trabajó de canguro para distintas familias, y fue voluntaria en el campamento de verano de la Fundació Salut Alta. Tenía muchas ganas de aprender y descubrir cuál era su vocación profesional, y cuando surgió la oportunidad de trabajar como limpiadora en Barcelona Montessori School, aceptó unirse al equipo de limpieza. Estefanía, con su hijo estudiando en el colegio y ella misma trabajando como limpiadora del centro, se siente la mujer más feliz del mundo. Le gusta su trabajo y el ambiente escolar siempre le ha resultado agradable. Puede aprender de los profesores, a quienes respeta y admira. Y estar cerca de los niños la hace feliz. Se siente realizada en su trabajo, como madre y transmitiendo a su hijo valores que considera muy importantes.